По теме

Без сомнения, огромным стимулом в современном исследовании обучения стали результаты научных экспериментов, полученные в начале XX века исследователями так называемого бихейвористского подхода. Такие ученые, как Павлов, Торндайк и Скиннер, взяли за основу такой феномен, как наблюдаемое поведение своих субъектов. Они не изучали процессы мышления или эмоциональные процессы, которые, конечно, подразумевались, но внешне просто описывались или предсказывались.

Их интересовали стимулы и ответы на эти стимулы в процессе обучения. Их работы важны не только потому, что они внесли непосредственный вклад в современные обучающие практики, но также по той реакции, которую они вызвали в научных кругах, и в результате чего когнитивные и другие познавательные теории получили право на существование.

Некоторые из значимых экспериментов последователей теории «стимул — реакция», или бихейвористов, как их называют, описаны ниже. По многим причинам (как удобства, так и этики) большинство их экспериментов, проводилось на животных, а не на людях. И несмотря на недостатки экспериментов с животными, главным образом из-за отсутствия вербальной коммуникации, некоторые классические эксперименты с животными стали частью истории теории обучения.